CI3 - Comment faire pour automatiser une tâche domestique ?

Merci à Benoît PIGOT et à Laurent ROGIER, de l'académie de Reims, pour leur travail dont je me suis largement inspiré pour ce centre d'intérêt.

[4e-CI3-S2-A2] Comment programmer notre aspirateur robot ?

Cahier de texte

CI 3: Comment faire pour automatiser une tâche domestique ?
Séq. 2: Comment l'Objet Technique est-il programmé ?
Act. 2: Comment programmer notre robot aspirateur ?

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[4e-CI3-S2-SC] Structuration des connaissances

Cahier de texte

CI 3: Comment faire pour automatiser une tâche domestique ?
Séq. 2: Comment l'Objet Technique est-il programmé ?
Structuration de Connaissances: Structuration des Connaissances

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[4e-CI3-S2-A1] Qu'est-ce que la programmation ?

Cahier de texte

CI 3: Comment faire pour automatiser une tâche domestique ?
Séq. 2: Comment l'Objet Technique est-il programmé ?
Act. 1: Qu'est-ce que la programmation ?

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[4e-CI3-S1-SC] Structuration des connaissances

Cahier de texte

CI 3: Comment faire pour automatiser une tâche domestique ?
Séq. 1: Comment fonctionne l'Objet Technique ?
Structuration de Connaissances: Structuration des Connaissances

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Sous-catégories

  • S1 - Comment fonctionne l'Objet Technique ?

    Dans cette séquence, les élèves vont découvrir le fonctionnement d'aspirateurs standards et d'un aspirateur robot.

    Dans un premier temps, les élèves découvriront et décriront schématiquement le fonctionnement des OT étudiés, avant de découvrir par l'investigation les capteurs, leur rôle et leur fonctionnement.

  • S2 - Comment l'Objet Technique est-il programmé ?

    Dans cette séquence, les élèves vont dans un premier temps découvrir les bases de l'algorithmique et de la programmation en apprenant à utiliser le logiciel Scratch. Ensuite, ils appliqueront ces connaissances nouvelles à la programmation d'une maquette d'aspirateur robot (en l'occurrence un robot Lego NXT) en utilisant le logiciel Enchanting.